Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Sociali

“Piero Sraffa”

Via Daniele Comboni, 6 - Brescia –

 

Documento del consiglio di classe

Classe 5 sezione DS

Anno scolastico 2007 - 2008

TECNICO DEI SERVIZI SOCIALI

ALLEGATO  DI   STORIA

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7.CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI 

 

 

7.1.       Materia Insegnamento: Storia

 

7.2.     Docente: prof. Giovanni Fucci

 

7.3.     Libri di testo adottati

·         FELTRI, BERTAZZONI, NERI, ‘Il tempo e le idee’, volumi I e II, ed. S.E.I.

 

7.4.   Ore  di  lezione  effettuate  nell’anno  scolastico  2007 - 2008:

 

n° 57  ore su n° 66  ore  previste dal piano di studi. 

 

7.5.   Obiettivi realizzati  

(in termini di conoscenze, competenze, capacità)

 

Rispetto alle conoscenze:

§         gli alunni hanno acquisito conoscenze complessive sulla storia del Novecento e specifiche su alcuni aspetti del periodo tra la fine dell’Ottocento e gli ultimi decenni del XX secolo. In particolare sono state approfondite le tematiche attinenti

§         alla storia economica, politica e sociale dell’Italia  dall’Unità al 1919;

§         alle dittature del Novecento (fascismo,stalinismo,nazismo) e alle catastrofi da esse determinate;

§         ai decenni del secolo scorso in cui il mondo fu teatro di uno scontro tra due opposte ideologie in conflitto (seconda guerra mondiale e guerra fredda);

§         alla comparsa e successiva affermazione del fascismo a Brescia e provincia;

§         alle stragi naziste che hanno insanguinato il nostro paese.

 

Rispetto alle competenze:

§         sono state affinate le abilità di lettura, coordinazione e interpretazione dei dati storici e in particolare sono state sviluppate le competenze relative all’analisi delle fonti e dei documenti.

 

Rispetto alle capacità:

§         si è consolidata la capacità di individuare i punti nodali dello svolgersi dei fenomeni storici. Si è fondata poi la capacità di cogliere nelle dinamiche della storia del Novecento l’importanza della dimensione politica, anche in funzione di un consapevole approccio al presente.

 

 

 

 

7.6.   Contenuti e tempi

(elencare le unità didattiche o i moduli)

 

MODULO I: L’ITALIA DALL’UNITA’ A VITTORIO VENETO

§         Il modulo prende avvio dalle vicende politiche, economiche e sociali dell’Italia nel periodo successivo all’Unità e descrive l’evoluzione del Paese durante gli ultimi decenni dell’Ottocento fino all’intervento nel primo conflitto mondiale e alla  sofferta vittoria finale, seguita dai trattati di pace che consegnarono all’Italia Trento e Trieste. I governi e gli uomini politici della Destra e della Sinistra, l’emergere delle nuove forze sociali, la cosiddetta età giolittiana e il dramma della guerra sono le tappe di questo percorso che affronta i più rilevanti aspetti della politica interna ed estera del nostro paese nei decenni che portarono al completamento dell’Unità.

 

MODULO II: LE DITTATURE DEL NOVECENTO

§         Il modulo propone un confronto critico tra le dittature del Novecento: fascismo, stalinismo, nazismo, prendendone in esame i connotati ideologici, le scelte in campo economico, sociale, diplomatico, le fasi di ascesa e di declino viste in relazione al contesto politico interno e internazionale.

§         Testi e documenti:

§         Il programma del 1919 del Movimento dei Fasci Italiani di Combattimento.

§         Il cosiddetto ‘discorso del bivacco’.

§         Il testo delle leggi razziali del 1938: articoli 8,9,10.

§         Un passo della biografia di Stalin di Alessandrov  Galaktionov,  Mosca, 1948

§         Sentenza del collegio militare della Corte Suprema dell’URSS a carico di N. Bucharin.

§         Una testimonianza di Dietrich Bonhoeffer sul totalitarismo nazista (1933).

 

MODULO III: IL MONDO DIVISO IN DUE: LA SECONDA GUERRA MONDIALE E LA GUERRA FREDDA

·         Il modulo prende in esame il lungo periodo della storia novecentesca in cui due ideologie contrapposte si confrontarono dando vita a conflitti veri e propri o a schermaglie politico-diplomatiche la cui posta era comunque il controllo del pianeta. Si fa riferimento al

·         periodo della seconda guerra mondiale, che ebbe come protagonisti da una parte le potenze antifasciste firmatarie della Carta Atlantica e dall’altra il nazifascismo,

·         e al periodo della cosiddetta ‘guerra fredda’, caratterizzato dalla rivalità, non di rado drammatica, tra l’alleanza occidentale guidata dagli Stati Uniti e il mondo comunista guidato principalmente dall’URSS.

·         In ambedue i casi i due schieramenti esprimevano visioni del mondo diametralmente opposte, inconciliabili, destinate fatalmente a scontrarsi.

·         Testi e documenti:

§         Una pagina dalla ‘Pacem in Terris’ di papa Giovanni XXIII.

 

MODULO IV: STORIA LOCALE - L’AVVENTO DEL FASCISMO A BRESCIA

Il modulo prende in esame fatti e documenti attinenti al prevalere del fascismo a Brescia e nella provincia attraverso le incursioni delle ‘squadre’, le intimidazioni, il controllo delle istituzioni da parte di figure inviate da Mussolini. La documentazione fornita è stata tratta da

§         P.CORSINI, ‘Il feudo di Augusto Turati’.

 

MODULO V: LE STRAGI NAZISTE NEL NOSTRO PAESE.

Il modulo prende in esame il caso del cosiddetto ‘armadio della vergogna’  e analizza

La strage di Cumiana, i fatti di Boves, le Fosse Ardeatine, la strage di S.Anna di Stazzema, i fatti di Marzabotto. La documentazione fornita è stata tratta da

·         G. OLIVA, ‘L’ombra nera’.

 

 

 

 

7.7.   Metodi di insegnamento 

(lezione frontale, lavoro di gruppo, insegnamento individualizzato, problem solving ecc.).

 

Il metodo di insegnamento usato è stato:

la pratica privilegiata della lezione frontale non ha impedito momenti di confronto su argomenti che fossero attinenti all’attualità, stimolando una consapevole riflessione sui valori della pace e della democrazia. All’autonomo lavoro domestico degli studenti è stata affidata le lettura di testi e documenti tratti dal manuale: le conoscenze elaborate dagli allievi attraverso questi strumenti storiografici hanno fornito un’integrazione indispensabile alla lezione dell’insegnante e un necessario supporto per l’elaborazione di complessive competenze storiche.

 

7.8.     Mezzi e strumenti di lavoro  

(sussidi didattici utilizzati)

Il libro di testo ha fornito gli strumenti testuali su cui è stato fondato il percorso didattico complessivo; alcuni documenti sono stati forniti sotto forma di fotocopie.

7.9.     Spazi  

(Biblioteca, palestra, laboratorio)

·         La classe ha avuto a disposizione la biblioteca scolastica per reperire libri utili  all’approfondimento delle tematiche affrontate in classe.

 

7.10.Strumenti di verifica

(con riferimento alle tipologie previste dalla normativa sul nuovo esame di stato e n° verifiche effettuate complessivamente)

Il colloquio orale è stato integrato da prove semistrutturate in classe. Complessivamente si sono svolte quattro  prove di verifica.